Política educativa

EDUCACIÓN: potencias educativas vs países latinoamericanos

¿Falta de inversión o mala administración?

La educación es un pilar fundamental para el desarrollo económico y social de un país. En este artículo, realizaremos un análisis comparativo de inversión en educación entre las denominadas “potencias educativas” que son Japón, Singapur y Finlandia, y un grupo de países latinoamericanos, entre ellos, Argentina, Chile, Uruguay, Bolivia, Colombia, Perú, México, Costa Rica, Panamá, Nicaragua y Guatemala que están incluidos en el Plan de Becas  +1000 superdocentes.

El objetivo es determinar si el problema radica en la inversión en educación o en el manejo inadecuado de los fondos.

Potencias educativas “G3E”

Así es el aula de la profesora Maarit Korhonen, una reconocida profesora finlandesa. Foto: Helsingin Sanomat, NYT-liite (https://www.hs.fi/nyt/art-2000002758852.html, 27.1.2018)

Japón, Singapur y Finlandia, se han destacado a nivel mundial por sus sistemas educativos de alta calidad y resultados sobresalientes en las pruebas internacionales. Una de las características comunes de estas potencias educativas es su enfoque en la inversión sostenida en educación.

Japón ha destinado aproximadamente el 3.6% de su Producto Bruto Interno (PBI) a la inversión en educación, lo que representa una cantidad considerable de recursos financieros. Además, su énfasis en la formación docente, la infraestructura educativa de calidad y la incorporación de tecnología en las aulas han contribuido al éxito de su sistema educativo.

Singapur, por su parte, ha asignado alrededor del 3.2% de su PBI a la inversión en educación. Esta nación ha sido reconocida por su enfoque en la formación continua de los docentes, el currículo riguroso y una combinación efectiva de métodos de enseñanza tradicionales y tecnológicos.

Finlandia, a pesar de tener una inversión en educación más alta, alrededor del 6.2% de su PBI, se ha destacado por su enfoque en la equidad educativa y la valoración de los docentes. El país ha promovido una educación inclusiva, la autonomía de las escuelas y una amplia formación docente, lo que ha contribuido a su éxito en los resultados educativos.

Latinoamérica

En América Latina, la situación de la inversión en educación varía de un país a otro. Si bien algunos países han aumentado su inversión en educación en los últimos años, los resultados educativos no siempre han reflejado un progreso significativo. Esto plantea la pregunta de si el problema radica en la inversión insuficiente o en el manejo inadecuado de los fondos asignados.

Argentina, Chile, Uruguay, Bolivia, Colombia, Perú, México, Costa Rica, Panamá, Nicaragua y Guatemala han asignado diferentes porcentajes de su PBI a la educación, que van desde el 3.1% al 9.8%. Sin embargo, existen desafíos en términos de equidad, calidad y eficiencia en la distribución de los recursos invertidos.

Si observamos el porcentaje de PBI promedio que es de 4,20% estamos ante un hito, ya que en comparación con las “potencias educativas”, Japón y Singapur estarían por debajo en asignación de PBI a la educación.

Y entonces, ¿mal manejo o falta de inversión?

Si agregamos algunos datos adicionales como la conversión a dólares norteamericanos, tal vez podamos tener una visión más clara, ya que el PBI por país no solo que es distinto, sino que en algunos casos es ampliamente diferente:

Si bien los Gráficos anteriores nos ilustra respecto a inversión en dólares, voy a incluir un dato adicional y una cuenta que muchos analistas tal vez critiquen pero que nos servirá a nivel didáctico para sacar algunas conclusiones en relación a la gran pregunta, ¿la terrible crisis que enfrenta Latinoamérica en materia educativa se debe a la falta inversión o a la mala administración, o ambas?

Sumando ahora un dato adicional que es la cantidad de habitantes por país, y tomando el presupuesto en dólares estadounidenses asignados a educación, con fines meramente comparativos y didácticos, podemos concluir, que, si dividimos el presupuesto asignado a la educación por país en dólares por la cantidad de habitantes, el promedio de las “potencias educativas” es de 49, y en Latinoamérica solo es de 10; una diferencia sustancial.

Si bien México y Japón, tienen números diferenciales al resto, y en todos los datos suministrados, también es importante observar la cantidad de habitantes de los países que estamos analizando y la inversión en USD a Educación.

Las conclusiones pueden ser variadas en función del análisis y datos que se quieran tomar de este informe, no obstante, hay un dato indiscutible, en las potencias educativas la inversión es ampliamente superior a los países de Latinoamérica, y es parte de la explicación de por qué esos tres países que ostentan el podio en materia educativa a nivel mundial están allí. Su ya reconocida reputación en materia de administración eficiente y transparencia, les otorgan un plus adicional, y parte del secreto del éxito.

Otra conclusión que podemos sacar es que solo a través de una combinación efectiva de inversión adecuada y gestión eficiente de los recursos, los países latinoamericanos podrán avanzar hacia sistemas educativos más equitativos, inclusivos y de calidad, brindando a las nuevas generaciones las oportunidades necesarias para un futuro próspero.

En la actualidad, y luego de un sacudón producto de la pandemia de covid19, los sistemas educativos latinoamericanos dejaron a flor de piel una herida impactante que se parece más a un tornado que arrasa día a día con millones de niños y jóvenes que serán la materia productiva, económica, social y cultural de las próximas décadas.

Vuela el tiempo de corrida, y tras él va nuestra vida” dice un sabio refrán popular, y hoy más que nunca debemos comprender que como sociedad en su totalidad debemos involucrarnos para revertir un posible gran impacto que golpeará el futuro de Latinoamérica si continuamos ajenos a la problemática educativa.

Fuentes:

Banco Mundial: datos sobre inversión en educación y PBI.

Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Informes y estudios de organismos educativos internacionales.

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Ezequiel Rufino

Fundador y Director en Learny.Online (https://learny.online) - Director General del Programa de Becas para el futuro de la educación en Latinoamérica + 1000 Superdocentes - Presidente y Fundador de FUNDAE LATAM - Fundación Altos Emprendimientos Educativos (https://fundaelatam.org)

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